成都商报(微博)记者 汪玲

核心

提示

绝大多数

是外省高校

学校名字

考生称没听过

二本在川零投档高校中,多为外省学校,本地仅有四川文化艺术学院,该高校今年是首次将部分专业提到二本批次招生

学校名字

考生称没听过

对那些二本的在川零投档高校,10位考生中8人认为“没听说过名字”。而对三本学校,由于学费偏贵,每年“零投档”现象都较多

7月24日晚,四川二本正式投档,天津体育学院、营口理工学院、黄淮学院、安阳工学院、四川文化艺术学院等学校招生老师们,遭遇了最令学校尴尬的“零投档”———在符合报考资格的数万考生中,竟无一人报考他们的学校。此次共有11所学校遭遇“零投档”,其中不乏本被视为热门的医学类院校。

在7月31日,又有29所三本高校遇到同样的情况。

不只是四川,在全国各省录取中,今年“零投档”都成为一大热词。山东今年二本批次174所高校出现“零投档”现象,甚至引发一些媒体和教育专家的担心———“高校的生源危机来了”。

二本批次“零投档院校”(11所)

文科(7所):

天津体育学院 营口理工学院 黄淮学院 安阳工学院

四川文化艺术学院(原四川音乐学院绵阳 (微博)艺术学院) 西安体育学院 西安医学院

理科(5所):

山西传媒学院 上饶师范学院 济宁学院 周口师范学院

四川文化艺术学院 (原四川音乐学院绵阳艺术学院)(注:文理科中都有该校)

解读:二本批次零投档此前少有报道。在省外高校中,3所地处河南、2所在陕西,还有的在辽宁、山西和天津等地。在川招生计划都在10人以下,其中最多的是天津体育学院,招生计划为6人。

考生说

为什么没报?

受访考生为今年高考裸分上了二本省控线但最终落榜未录取的考生

三本批次一志愿“零投档院校”(29所)

文科(19所):

天津体育学院运动与文化艺术学院 河北联合大学轻工学院 山西工商学院

中北大学信息商务学院 山西农业大学信息学院 沈阳化工大学科亚学院

辽宁理工学院 长春理工大学光电信息学院 哈尔滨广厦学院

黑龙江东方学院 南昌航空大学科技学院 南通大学杏林学院

长江大学工程技术学院 汉口学院 湖南应用技术学院

南华大学船山学院 衡阳师范学院南岳学院 兰州理工大学技术工程学院

新疆大学科学技术学院

理科(10所):

长春光华学院

聊城大学东昌学院

北京电影学院现代创意媒体学院

武汉体育学院体育科技学院

湖北文理学院理工学院

湖南文理学院芙蓉学院

东莞理工学院城市学院

广西民族大学相思湖学院

长江大学文理学院

湖南交通工程学院

解读:三本由于学费偏贵,每年“零投档”现象其实都较多

新闻分析

高校如何看?

招得少 也许是学生不敢报

高校又是如何看待这一现象的?

黄淮学院招生办一老师这样认为,“招生计划量不多,是遭遇零投档的主要原因,考生见到计划少,就不敢报了吧”。

山西传媒学院则认为原因在于“首次二本批次在川招生”。该校招办老师告诉成都商报记者,学校2013年由专科院校升为本科,今年是第一次在川招本科生,“可能很多考生还不是很了解”。另外,学校的优势专业是播音编导类,但此次投到四川的5个计划都是文化产业管理专业,而“现在理工科学生都爱追医学、工程、土木等专业”。

“也可能是考生看学校往年的录取分偏高。”西安医学院一位招生负责人对遭遇“零投档”感到“匪夷所思”。据其介绍,该校已连续多年在川招生,每年二本批次投到四川的计划都是2个,专业方向也没有变化,但往年生源都很旺盛。调档线都高出省控线10至21分。

二本批次中唯一一所“零投档”的四川高校———四川文化艺术学院(原四川音乐学院绵阳艺术学院)招生办不愿就此多谈。从可以查询到的资料显示,该校此前均在三本批次招生,今年部分专业首次提到二本批次招生,其中文科计划30人,理科10人。一位高考志愿填报专家分析,批次的变化加上该校今年更名,考生熟悉度不高,对招生也会产生一些影响。

专家啥观点?

高等教育发展竞争时代已到来

川内某高校招生办主任介绍,高校非常重视招生工作,若出现“零投档”或调档线偏低的现象,招办主任是会被问责的,“这说明招生宣传没做好,学校在考生中的声誉也可能存在问题”。

对“零投档”现象,长期做志愿填报咨询的刘泽渝认为,“这是学生在用填报志愿的方式对高校办学质量进行打分和评价”。

但也有人认为,不能把“零投档”与“差学校”划等号。由于各种各样的原因,一些好的学校也可能遭遇“零投档”。比如在得知“零投档”这个信息后,很多在二本落榜的考生就唏嘘,“早知道我报这些学校,就能被录取了”。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇则认为,“高等教育发展的竞争时代已经到来。”要应对“零投档”等现象,高校的注意力应从扩大招生规模、办学规模转到重视质量发展上来,改变闭门办学的情况,增强学校办学的灵活性,及时面对社会需求调整学科、专业设置和人才培养模式,形成学校的办学特色。