原标题:家长担忧“零起点”无法对接评价和升学体系

新学期开学第一天,记者随机采访几位家长发现,对于“零起点”传递的“减负”风向,多数表示支持,“希望孩子自由发展,不要太累”,但这似乎暂时难以止住家长的“抢跑”步伐。

“听说过‘零起点’,没有太在意。如果真的什么都‘零起点’,早在幼升小的时候就被淘汰了!”在小一新生家长孙先生看来,“零起点”应该是学科知识上的,比如数学计算、书写等,但为了幼升小,还得有一定训练,否则肯定不行;而阅读习惯、对自然科学的好奇心、艺术素养、想象力、空间立体思维和动手能力,则可以在学前训练。

孙先生的孩子从小就学钢琴,还报了小画家工作室、多元智能课程、看图说话、珠心算、硬笔书法班,学了拼音、舞蹈、跆拳道和游泳等。孙先生认为,这些课程的学习对孩子进入一所较好的小学有至关重要的作用。

“之前听其他家长说,学校教学‘零起点’,但考试的内容却不简单,还是要自己多学习。”一年级新生家长史女士说,自己的孩子因为在民办幼儿园读书,拼音、识字和算术基础比较好。从幼儿园开始,她就为孩子报名英语外教班,至今已经学习了3年。

作为大学老师,张先生认为每个家庭对“零起点”的定义不同:如果想让孩子单纯快乐成长,可以什么都不学,但如果想让孩子在未来有些成就,就丝毫不能松懈。他还向亲戚借来二三年级的教材,提前让孩子了解、学习。

学校“减负”,学生回家后自由支配的时间变多了。但部分家长表示,这些时间不能都用来放松。孙先生的计划是,让孩子自主选择感兴趣的事情来学习,尽量不安排学科类补习,但奥数还是要抓紧的。更多家长认为,剩余的时间还要用来巩固和预习。“如果发现孩子跟不上,那就要在外面补课,给孩子加码了”。

“一年级轻松了,未来呢?”也有家长表示困惑。“如何保证课标的一致性?”一位老师举例,语文中某些生字在原有课标下要求会读、会认、会写、会用的“四会”要求,但如今新课标下只要达到会读、会认“两会”即可。对于这样的字,一年级是轻松了,但按照现有课标,高年级时对这些字的要求是会默写的,这个差距怎样补,何时补呢?这“地基”能打得牢吗?

还有一种担忧是评价体系能否无缝对接。“如果外界的评价体系和升学机制不变,那么学校顶住外界压力坚守‘零起点’会非常困难。”一位老师说