近日,山东聊城一所公立小学取消一二年级数学课,补充朗诵、国学、书法等课程,引发社会各界舆论一片哗然。该校校长回应称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级学生。

语数英向来是中小学“标配”,取消小学低年级数学,是荒谬之举还是适应学生身心发展规律呢?在学业竞争加剧的情况下,这种改革会否给升学带来影响?连日来,记者采访了省内部分在校师生。

支持:适应身心发展

取消一二年级数学课的消息在网上一发出,网友“在眼睛里在梦里”便在网上发布心情:“时光机请带我回去。”在武夷山市读一年级的李辰可则说:“如果不学数学,我就可以和小朋友们一起去玩了。”她的直观感受是,每天放学后参加作业辅导班时,她问得最多的问题就是数学了。

不可否认,近年来小学数学教育奥赛化、起跑线教育理念兴起,数学课程难度有一定的提升,经常出现“做题全家上阵”的局面。网友“兔子剪短了一只耳朵”回忆起自己教读小学的侄儿写作业的经历,“心有余悸”。他认为,一些小学数学题偏难,不利于激发小孩子学习兴趣,甚至可能产生反抗情绪。网友“咸咸il”则表示:“想当年数学还是很不错的,现在有些小学生的题目我都不会做了。”

“小孩子5到8岁记忆力最好,不妨利用这段时间多学些语文知识。”微博网友“CrispGS”认为,既然儿童的记忆性好、逻辑性差,那就适应孩子的身心发展规律。如此心态也在高校学生中引起共鸣,福建农林大学学生陈新芳就表示:“慢慢走,或许可以走得更远。”

同时,还有不少网友认为,情商对孩子的成长越来越重要,有必要从小注重培养,对国学等语文思维的强调也未尝不可。

反对:适用面有限

“这在我们学校是不可能的。”现任教武夷山市兴田中心小学的夏小明当了10多年的小学老师,听说有学校取消低年级数学课,第一反应是“不可能”:“在农村,小学升学压力太重,家长会对此有意见。”

在网上和夏老师一样持怀疑态度的并不在少数。微博网友“风疏轩影47”认为,在小学一二年级的教学中,仅靠游戏等接触数学,没有后续教学措施,如何与从小学奥数的“社会精英”站在同一起跑线?“数学课上不上,培训照样上。”网友“周梦荻”的观点则更为犀利。

山西运城即将退休的肖老师也表达了类似的观点,她认为,这只是个例,适用面有限,很难推广。很多学校不具备推广的条件,具体成效如何更值得观察。泉州市晋江市坝头小学的语文老师谢老师也认为“改革或许过于激进”。在她看来,国学教育的确需要加强,但不一定需要这种“有你无我”的方式,或许只是教育方法的问题。

就读华南农业大学的福建籍学生陈伟超,对其小学时代的数学都是满满的回忆。对于出生泉州市南安偏远农村的他而言,小学一二年级的时候还没有英语,只有语文和数学两门课,那时候琢磨数学题是空闲时间不多的乐趣之一。同时,记者随机调查省内数所高校20多名学生发现,对于小学时代的教育,70%以上的学生回忆是美好的。

专家:改革还需谨慎

“这一改革可以说是不尽合理、不严谨的。”福州大学新政治经济学研究所所长舒展认为,过于注重奥数是揠苗助长,取消教学的改革未尝不是矫枉过正。设计改革是门科学,不是什么人都能做的,改革还需三思而后行。

“过去都是用国家统一的教材,现在各个地方可以用本土教材了,改革的勇气需要给予好评。”福建电大公共教育管理系主任赵容认为,敢于突破的精神是值得肯定的。同时,她还表示,数学向来是我国教育的强项,这一点是为国际社会认可的。从教学难度来看,难度的拔高主要是在初高中。对小孩子的身心发展来说,成长需要等待,这个时间可能是5年或者10年。改革也需要一定的时间来印证,从大环境来看,目前的这项举动,家长和教育改革者的压力都会很大。“改革还需要高校的深入调研,也需要政府部门的关注。”她认为。