11月10日,河南省南阳市十三中15岁的九年级学生小涛(化名),因心脏骤停突然晕倒在早自习的课堂上,待120急救车赶到时已无生命体征。小涛爸爸在微信上忏悔,“每天睡眠那么少,还无形中增加了你的学习压力,更不该面对你的累,过多鼓励你做坚强的男子汉”。

一个年仅15岁的阳光少年,还没有成年却意外猝死。这样的悲剧无法不让人惋惜与痛心。分析起来,小涛的死亡,肯定有其自身健康因素影响,但其生前的学习压力带给教育的启示亦需正视。比如小涛爸爸谈到了“无形中增加了你的学习压力”,这对更多的人而言也极具警示意义。在孩子课业与健康成长之间,教育机制该如何平衡?

小涛已经永远离开了这个世界,但他留给我们的反思,却远远没有结束。比如日常学习中,这个孩子究竟承受着怎样的学习压力?我们年年喊给孩子“减负”,可真正的落实力度究竟怎样?

很明显,当下社会虽然已经出现了多元化的发展趋势,但对很多孩子和家长而言,学习好、升学、上大学等,依然是谋求上进与寻找出路的唯一方法。同时迫于应试教育的压力,家长在望子成龙等心理驱使下,也会给孩子加码。如此一来,孩子所背负的压力,自然可想而知。

另一方面,一些减负措施与要求等,在落实过程中,面临着打折扣等现象。教育部门三令五申,但具体到落实却难言乐观。比如此前教育部曾公布了《小学生减负十条规定》,要求一到三年级学生“不留作业”,但规定还没有执行,一些家长首先站出来强烈反对。

“减负”越减越重,其首先缘于教育的急功近利,缘于教育考核评价机制等的功利化。但说到底,学生学习压力大,负担重,更是应试教育制度本身无法规避的问题。对此,一方面我们要加大与加强“减负”落实;另一方面,更需要加快教育改革的步伐,大力推进素质教育。也唯有如此,才能让学生在快乐中学习,在学习中健康成长与成才!