四川省成都市一所小学的常务副校长表示,分校目前共有49名教师,其中男教师只有9名。湖南省一所目前共有在编专任教师145人,男教师只有23人。在浙江省诸暨市实验小学教育集团333名教师中,男教师仅49名……

在教育报记者随机调查的山东、湖南、四川、浙江四省的140多所中小学中,绝大多数学校均不同程度地存在男女教师比例失衡现象,较为严重的学校男女教师比例达到了1∶10以下,女教师占到教师总数的70%至80%,已属正常现象。男女教师比例基本均衡,在1∶1到2∶3之间的学校,已属少数。

校园里面,男教师越来越少,就连男生都不愿意上师范了,这究竟是为什么?我们应该如何解决男教师之困?

男老师越来越少了,你发现了吗?

“‘全面二孩’政策实施后,四年级12个班,这学期就有8位教师怀孕,其中两位需要请假保胎,其他几位也很难像平时一样承担教育教学任务,如果不能及时补充教师,就很难正常运转。”近日,山东省寿光世纪教育集团分管小学部的副校长毕英春为此颇为头疼。

女教师扎堆生娃,乍一看似乎是个临时性的问题,但其背后却隐含着一个更为普遍的现象:当前中小学教师结构中,较为普遍地存在男女教师比例失衡、中小学教师队伍女性化的问题。

四川省成都市一所小学的常务副校长表示,分校目前共有49名教师,其中男教师只有9名。湖南省一所目前共有在编专任教师145人,男教师只有23人。在浙江省诸暨市实验小学教育集团333名教师中,男教师仅49名……

在教育报记者随机调查的山东、湖南、四川、浙江四省的140多所中小学中,绝大多数学校均不同程度地存在男女教师比例失衡现象,较为严重的学校男女教师比例达到了1∶10以下,女教师占到教师总数的70%至80%,已属正常现象。男女教师比例基本均衡,在1∶1到2∶3之间的学校,已属少数。

男女教师比例失衡,但在湖南省平江县教育体育局人事股股长何为民看来,“按此趋势发展,教师男女比例失衡的问题将逐年扩大。”

山东省诸城市近三年新进教师902人,其中男教师只有127人。

男女教师比例失衡,在目前的教师招考补充机制下,不仅不能随着新教师的补充而有所缓减,反而会“愈演愈烈”。

湖南省平江县教育体育局人事股股长何为民介绍,平江县目前共有教职工7729人,其中男教师3702人,占47.9%,女教师4027人,占52.1%,总体来看大体相当。但从近五年来的教师招聘和减员“一进一出”的情况来看,问题颇为突出:近五年来该县因退休而减员的教师中,男教师比例高达60%,其中在教学一线工作的男教师比例也达到了60%,而现有的男教师中,还有很大一部分从事管理、教辅等非一线教学岗位的工作,实际在教学一线的男教师就更少了。

教师男女比例失衡的状况无法随着新教师的补充而自然改善,这和当前师范生男女比例严重失衡关系密切。

“在校师范生的男女比例表现出明显的不均衡特点,女生达65.3%,男生仅占34.7%。山东省2015届师范毕业生中,女生29307人,男生9188人,女生是男生的3倍多。”华东师范大学丁钢教授在2010-2011年主持的“全国高等师范院校师范生培养状况调查”这样显示。

教育报记者调查采访获得的最新统计数据是:四川师范大学教育科学学院现有硕士生中,男生只有22人,女生206人。在本科生中,男生也只有66人,女生841人。在山东师范大学教育学院的硕士生中,男生11人,女生256人;在本科生中,男生57人,女生833人。这两所学校的数据在当前颇具代表性。

学生成长过程中的男性角色“失位”,不利于健全人格培养

“一个男人在女人堆里,就会女性化;而一个女人在男人堆里,反而会更加女性化。”有校长这样说道。

“不可否认,男人和女人因为性别所带来的气质差异是客观存在的,大多数男性可能在课堂教育中会给男孩子带来一种果敢、坚毅、敢于冒险的特质,而这种特质对孩子的影响,在人生的某一个或者几个阶段,其实是至关重要的,因为品质一旦形成,往往是伴随人的一生,甚至影响到以后的工作和家庭,所以在孩子幼儿园以及中小学阶段,男教师的角色是不可或缺的。”一位老师在文章中这样写道。

男教师阳刚、幽默、宽容、坚韧、大度等特点,本身就是教育学生的一个资源,能让学生性格发展在社会化过程中没有缺损。

“最直接的表现是‘娘娘腔’和‘假小子’变多。”山东省济南黄台小学副校长张香菱说,“学校缺少男教师,就像家庭中缺少父亲一样,整个校园里缺少阳刚之气,男孩子举手投足间无意的女性化动作、言辞越来越多,心理承受能力较差,甚至连体育班长都表现得唯唯诺诺,让人十分担心。”

女教师所占比例过高,对学校的人事安排带来冲击

“‘全面二孩’政策实施后,四年级12个班,这学期就有8位教师怀孕,其中两位需要请假保胎,其他几位也很难像平时一样承担教育教学任务,如果不能及时补充教师,就很难正常运转。”近日,山东省寿光世纪教育集团分管小学部的副校长毕英春为此颇为头疼。

“女教师所占比例过高,当前首先对学校的人事安排带来了冲击。”刘檩说,“随着全面二孩政策的实施,女教师怀孕、生育集中,这一压力更加凸显,学校人事安排压力很大。”

不少校长反映,一些日常管理、后勤、教辅等岗位,尤其是寄宿制学校夜间值班等,女教师很多时候都不便安排,但这些工作又不能不做。

“从学科教学的角度来说,部分岗位也确实需要男教师,比如体育教师岗位。”烟台市芝罘区姜家小学校长杨建维这样说。

老师收入水平较低,男生养家有点难

有教师认为,“此外,有些学科如数学、科学、信息技术等,需要教师有缜密的思维和很强的逻辑推理能力,男教师会比较胜任,而女教师则显得有些力不从心。”

并且,男教师更具创造精神,山东省威海市文登区实验中学校长管红丽介绍,现在很多男孩子都喜欢玩游戏,而女教师大多对此不感兴趣,因而很难深入引导教育学生。目前,“创客”教育方兴未艾,但很多女教师对此并不感兴趣,因而很难真正走进中小学。此外,女教师大多也不愿参加校外综合实践活动,在对男生的心理疏导方面,女教师也明显缺乏优势。

为什么男生都不愿意当老师了?

一位刚毕业的师范生谈到自身的经历:“刚刚毕业的大学生进入教师队伍,收入3000,除去房租、水电、吃喝,一个月下来囊中羞涩。”

影响教师男女比例失衡的一个重要因素就是:教师职业收入水平相对较低。

而一般情况下,社会对男性赋予的职责之一是组建家庭并承担养家的重任。而面对低收入的现状,很难完成自身的角色使命,因此,教师这一职业对于男性来说并没有太大的吸引力,教师工资待遇还没有达到吸引一流人才从教得目的。

中小学教师工作内容常包括备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思,撰写各种业务学习、政治学习、读书笔记等。另外班主任还要负责班级纪律管理,早晨组织学生晨练,晚上领学生打扫卫生,自习课辅导学困生等等。除了这些,许多隐形的劳动付出还没计算在内,责任划分不清更是让老师多了很多隐形的工作负担。

“学校好不容易招了一名男教师,但感觉他静不下心,在学校呆了不到8个月,就跳槽了。”江南一所小学的负责人无奈地说,为了留住那名男教师,她和副校长一同上门做工作,但还是没能留住人。她认为,偏执的就业观念加速了男教师的逃离。

那么,当年逃离的姜老师是怎么想的呢?如今的小姜现在武汉一家汽车杂志社做编辑。前年,刚从教育学院毕业的他,通过武汉市的人事招考,进入一所小学教书。在学校里,他教过英语、信息以及实践课。“小学的女教师很多,我任教的小学更是如此,规模不大,学校的教职员工有32人,可是,加上我,男教师只有2人。”小姜说,小学的事情比较琐碎,全是围着孩子转。久而久之,他觉得自己也变得“娘”起来,每次参加同学聚会,他总要被拿来取笑一番,心里不是滋味。

湖北二师大三男生小文也道出了师范男生们的心声:“即使是专科的男生也不愿当小学老师,如果进不了中学,大家往往会选择考研,或干脆在求职时避开教育系统。”这一观念在大学男生中很具代表性。长期以来,社会上就有一种偏见,男性当小学教师会被认为“没出息”。

专业设置花心思,让更多男生进师范

“你要他们来才行呵,师范院校即使校园再漂亮、教学能力很强,但有些男生一听说‘师范’两字就不来了。”李建强说。

的确,在现在的师范院校中,专业设置大多是以文科为主的。

华中师范大学党委书记马敏认为,师范院校可以适当地调整一下专业结构,“体育这些专业,可以多培养一点男生。另外,增设物理、信息这些学科,可能男生就会多一点。”

也有老师认为,要想扭转师范院校“女儿国”现状,必须从让教师职业能吸引男生入手,这样才有望拯救“男教师危机”。

“男人在家庭里肩负着养家育子的重任,是家庭的中流砥柱。男教师在中小学的事业发展空间不大,仅有的工资待遇难以满足生活上的需求;不能像大学那样通过职称的评定,提高自己的地位,享受应有的津贴和荣誉。要拯救男教师,就必须合理地提升教师的经济和社会待遇,老师们无后顾之忧,才能安心教学。”腾讯网友邵志秋表示。

转变观念很重要,“男老师”需要受重视

广东省中小学校长联合会会长吴颖民则认为,除了提高大家对教师行业重要性的认识,进一步提升小学教师薪酬待遇外,还要改变固有观念。“不少人认为男人就是做大事的,小学工作太琐碎,这样的社会舆论会影响男性进入这个行业的积极性。”吴颖民说。

目前而言,教师职业已有“教师资格证”这个门槛,但仅有这个还不够,华南师范大学教育科学学院院长卢晓中认为,要吸引更多的男老师,甚至更多优秀的人进入教师行业,最根本的问题在于教师专业化。“不仅会教书、教好书,还要在一堂课内实现情感价值观的传递。”要让教师的职业像医生、律师那样,变得有挑战性和专业性。只有需要不断学习充实自己、发展自己,富有挑战性,男教师才不会过早出现职业倦怠的情况。